主班老师一副过来人的语重心长，给徐方亭留下一个“你自己好好想想”的深奥表情。

“……”

徐方亭当然想不明白，她明明自诩不是领导，怎么就站在领导的角度，苦口婆心劝人释怀？

“这样吧，”主班老师并非毫无对策，“你把手势舞的教学视频发给我，我发群里让家长们回去让孩子们也练习一下。”

学校既然要看到融合教育的成果，不如举报家务大赛，对特殊儿童来说，会叠衣服比会跳舞显然更为重要。

徐方亭不是班主任，甚至不是正式老师，一个实习生的力量仅此而已。

“好……”

既然无法加入辅助，徐方亭只能变相减轻任务的难度。

音乐本来有3分20秒，她不着痕迹地删减成2分10秒，减少重复性动作，降低枯燥程度。

徐方亭回到她和姗姗的办公桌，恰逢课间，三四个新生簇拥着一个小男生走向钱熙程那个角落。

打头小男生戴着眼镜，给搡了好几下，嘻嘻凑到钱熙程桌边：“老师，我想问你一个问题，可以吗？”

钱熙程的班主任奇怪地扫了他们一眼，可能在疑惑为什么有困难先想到的不是班主任。

钱熙程便说：“你问吧。”

男生笑得更厉害：“你有男朋友吗？”

钱熙程：“……”