谈韵之弯腰抱起谈嘉秧，低声跟徐方亭说“走吧”，然后率先走向刚才的商业区垂梯。

徐方亭懵然一瞬，提足跟上，一路没有回头。

这一刻她好像明白了谈韵之，他一直没给谈嘉秧办残疾证，就是不想让街坊邻居知道，不想外人戴着有色眼镜，审视他们家的小孩；这个工作室虽然离家很近，托班放学就可直接无缝衔接，如果谈嘉秧每天进出，离掉马的一天也不远了吧。

谈嘉秧的安顿问题再度阻进他们之间，那点朦胧的尴尬似乎油尽灯枯。

小东家还是独自拿决定的骄傲小东家，她还是负责落实决定的勤恳小阿姨。

第56章

谈嘉秧的PEP-3评估结果出来,虽然跟儿童医院用的不是同一套评估方法，结论大同小异。总体落后3~4月，其中语言和社交是短板中的短板。

凌老师跟徐方亭沟通干预意见,特别提了一句：“秧秧阿姨,我评估时候发现他脾气很急,得不到一样东西就会尖叫,你们介不介意平常上课我特意给他制造困境？”

徐方亭愣了一下,不知没有深刻明白，或是不愿相信。

“制造困境？”

凌老师面相有些严肃,不苟言笑时更增威严，耐心解释道：“就是故意激怒他，激怒他，让他学会控制自己的情绪？”

徐方亭听懂了,就是故意“添堵”。

当初她也是用“添堵”的强硬方式教会谈嘉秧以手指物，只是现在听着有点不舒服，好像故意为难小孩似的。听讲座之时，郭神说自闭儿成长过程中到处都是麻烦，不必要再人为制造。她终于理解当初谈礼同为什么如此反对，却不知道谈韵之怀着何种心情接受她“野蛮”的教学方式。

凌老师到底属于专业人士,徐方亭不知该信任还是反对,前者怕谈嘉秧太受挫,后者怕凌老师得不到家长支持,会对小孩不好。